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高考二轮复习到底应该怎样复习？“法治”作为一个“大概念”，如何打破模块的知识界限，体现了高考评价的综合性要求。《政治与法治》、《法律与生活》大单元整合怎么整合？高中课本知识中关于依法治国的知识点到底有哪些？对于试题中综合运用法治的知识回答某一现象时应该怎样教给学生方法？对于“全面依法治国”这个单元2024年会考到哪些时政热点事件又会怎样考？正确教育特别邀中学高级教师、山东省新课程培训专家组成员、济南市高三教学指导小组成员、济南市青年教师培训专家——济南市历城第二中学张洪伟老师分享《大单元视域下的深度专题复习——以“全面依法治国” 为例》将其在高三政治二轮复习教学中的经验与感悟和各位老师交流。

从关注热点的角度：

立法如何回应社会热点、适应社会发展的需要、反映群众新期待但依然会是命题热点。重视对重点领域、新兴领域（比如《爱国主义教育法》新修订的《海洋环境保护法》《数据安全法》）、涉外领域立法（对外关系法、外国国家豁免法），统筹推进国内法治和涉外法治，以良法促进发展、保障善治。从关注民生角度例如：无障碍环境建设法等角度，推进科学立法、民主立法、依法立法，体现党的领导、人民当家作主、依法治国的统一、推动国家治理体系和治理能力现代化。

跨模块整合的角度：

要关注法治与必修二法治经济、必修四一切从实际出发、尊重规律、社会意识（法治观念和法治文化）、上层建筑要适应经济基础、群众观点和群众路线、选必一、总体国家安全观、人类命运共同体建设、对外开放、选必二、公正司法、公民的民事权利和义务、多元化解决社会纠纷的机制等。

从逻辑思维的角度：

重视对辩证思维的考查、例如权利与义务的关系、中央与地方的关系、立法与执法的关系、公开与保护的关系、德治与法治的关系、统筹推进国内法治和涉外法治的关系。重视对归纳推理、演绎推理和三段论的渗透和使用、意义类的试题注意用发散思维。